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本书以澳大利亚19世纪以来职前教师教育的发展及其课程变革为研究对象，力图描述其职前教师教育发展的历史轨迹和特征，从课程目标、课程结构与内容、课程实施与课程评价四个方面归纳其职前教师教育课程变革的特点与趋势，并从教师教育思想和教师教育政策实施两个层面来分析变革的影响因素，从而总结澳大利亚当代职前教师教育课程变革的基本趋势，以及同我国教师教育发展比较而言可能会经历的共性经验，最后对发展我国教师教育及职前教师教育课程提出可资借鉴的启示，具有一定的理论意义和现实意义。